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学生成绩不好，到底是智商起确定作用还是老师的教学水平？
说句大家不太喜欢听的话，学生成绩不好，更多是家庭因素。
现在的孩子，营养方面都保障得不错，所以大脑发育的差别不会特别大；而同一个班级里，有第一名也有最后一名，都是同一个老师教出来的。这些方面其实大家的资源都差不多，真正的差别，在于每一个孩子的家庭环境。
现在网上流传一句话，叫做：一想到为人父母居然不需要通过考试，就觉得实在太可怕了。
我曾经教过一个孩子，他喜欢在玩儿手机到深夜，第二天当然起不来啦，于是他妈妈就常常亲自打电话来请假，撒谎说自己的孩子病了。孩子发现家长似乎也挺支持自己玩的，于是干脆通宵玩手机，白天要么请假，要么在教室里睡觉。久而久之，一个本来有希望上一本的学生，最后就走了个专科。
他妈妈说，这孩子平时跟自己感情不好，所以为了让孩子高兴，就顺着了他一些。
我还曾经教到过一个学生，考试特别喜欢作弊。但即使作弊的证据都摆在面前了，他的家长还是说：我家孩子的成绩都是真实的，这些证据只是巧合。结果孩子更加肆意妄为，直到最后因为在大型考试中严重舞弊被开除……
还有一个学生，在商场里八百块以下的鞋子看都不看一眼，觉得对自己来说太掉价。可是，当他的心思全部在金钱和面子上的时候，还有多少精力能用到学习上？
其实，那些愿意花心思在孩子学习上、不娇纵孩子坏毛病的家长，一般来说教出来的孩子在学校表现也很好。但有些家长心理似乎很奇怪：孩子是自己讨好的对象、宠溺的对象、寄予期望的对象……就是不是教育的对象。
没有哪一个老师，能够像家长一般陪伴孩子终身；也没有哪一个老师能够像家长一样从日常生活的一言一行都对孩子产生影响。当孩子学习上出了问题，如果各方面都找不到原因，很多时候，还是应该从自己对待孩子的心态上反思一下。
孩子的成绩归根结底是由三个方面因素综合决定的。
一、孩子的智商。
谁也不能否认智商对孩子成绩的影响，智商高的孩子看过一遍就过目不忘，语文课本对他们来说就是小儿科；智商高的孩子，刚学了1+1=2,人家自己就能推理1个十加1个十等于2个十，就是20，智商低的还在扳手指头算加减呢，智商高的都可以直接上乘法了；人家能10分钟内完成数学作业，智商低的娃还在苦苦思索。无人能否认，智商对成绩的绝对碾压。
二、家长的教育。
我孩子的学校目前正在抓成语，老师没有那么多时间一个一个成语讲解，只能要求，抄写一遍，但是月考的时候就会考的哦，而且考题会超出练习的范畴，也就是说，作业没有的内容，考题上会有。班级第一的妈妈说，这些题超出范畴的题目，我家孩子小时候看成语故事早就知道了。
目前学校要求背诵《笠翁对韵》。三小段内容，有的孩子，家长陪着，连续背了三天，还背的磕磕绊绊，有的孩子读过大量历史书籍，两天每次半小时就熟练背下来了。
学校的教学都以课本为主，没有太多时间拓展其他课外知识，但是稍微有些常识的人都应该知道语文和英语的学习，只抓课本是远远不够的。
家庭教育与学校教育能密切配合起来，孩子的学校学习就会非常轻松，成绩也不会差。
三、老师的引导
老师毕竟要专业很多，会用很巧妙的方法将难以理解的定律、规则，用孩子好理解、易记忆的方法教授给孩子，尽管是一、二年级的知识，大部分家长的教育也代替不了老师。
我发小给我讲过一个故事，她小时候一直成绩不太好，到六年级了，换了班主任，新班主任是年级组长，经验特别丰富，新班主任私下对她说：“你的作文特别好，语言很有趣，就是错别字有点多，如果能让你妈把学过的课文生字都听写一遍，你就更优秀了”，发小从未得到老师的表扬，居然有人说她作文特别好，她发奋每天让她妈给他听写二课生字，一学期下来，果然语文成绩大涨。
各种因为不喜欢一个老师而不愿意学习这门课的例子比比皆是，这里不赘述。
单独哪一方面都不能让孩子取得好成绩。
智商高的孩子，因为老师讲的内容太简单而捣乱课堂，如果不能得到老师的理解，天天批评、惩罚、请家长，恐怕这孩子一定会对学校产生心理阴影。
如果孩子智商低，老师讲多少遍，恐怕都是听天书。这样的例子在同班同学中就有，一个女同学，看起来健康又活泼，喜欢帮老师办事，语文成绩不错，就是不喜欢学数学，上课听不懂，单独讲两、三遍也听不懂，老师也很无奈。
综上所述，学生成绩好不好，智商、老师教学水平都很重要。
影响孩子成绩的因素很多，比如题主所说的智商问题，老师教学水平问题，其实还有孩子的学习态度和学习方法问题，家庭教育问题等等。一个孩子的成绩不好，不能简单的归结于某一个方面，而是要综合的看待这个问题。
做了好多年一线教师，观察了很多的孩子，我不得不服气天赋这个东西在学业上起到的至关重要的决定性的作用！
那些智商超群的孩子，学起来轻松，举一反三，触类旁通。同事她大姑姐家孩子就是这样的孩子。起初我们不相信她所说的，以为她在吹牛，初中时数理化门门满分，语文120分他考118分，扣除了作文分两分，后来被选拔到市一中奥赛班。衡水中学也抛来橄榄枝，想给予优惠政策把他招走，后来市一中利用行政手段下压家长没让人家走。可见优秀孩子有多抢手。今年这孩子参加了高考，妥妥的走了北大。
他不光学习好，还很会玩，不论玩啥都是佼佼者。让我们不得不对天赋这玩意致敬。我始终认为能考上名牌大学的孩子们，大多智力超群，那些靠补课才勉强跟上课的孩子，是无论如何也不会有这种能力的。
不过话又说回来，像这样高智商的孩子，凤毛麟角，在人群里所占的比例也不过1%到5%。绝大部分的孩子是中等智商的普通人。那么这些人在老师、家长和个人三方面的完美配合下也能成为学业上的佼佼者。
一个孩子的好与坏，你判断不出一个老师的水平咋样，但是全班的平均水平还是能反映出老师的教学水平的。我有个同事，教学也有20来年了，她教的班级永远都是倒数后三名。不是她不负责任，她是个责任心很强的老师，比一般老师付出的多很多，就是出不了成绩。后来就只让她教低年级，别人教了她的班以后，成绩都会往上走。可见老师的水平对于学生的成绩还是能起到一定作用的。
我同学家女儿去衡水中学上的高中，她在初中学数学时有一块短板，一遇到那样的题她就觉得有点困难，找老师求教，也没能解惑，后来去了衡中，就这个问题咨询了老师，老师彻底给她讲明白了。再遇到这样的问题解决起来驾轻就熟，迎刃有余。也能说明老师的水平不容忽视。
在孩子小的时候，初入学时，也不能忽视家庭教育的原因。你看那些班里学习成绩差的孩子，排除智力因素，都是哪些孩子学习成绩差呢？你会发现那些家长不重视教育，不与老师紧密配合，溺爱孩子的家庭里出来的孩子成绩都不高。
那些在小学里就树立了良好的学习态度的孩子，学习过程中逐渐摸索出适合自己的学习方法，努力付出，勤奋刻苦，即使智力不是一流的，但是学业上还是会很出色的。大家都知道“勤能补拙”就是这个道理。“业精于勤荒于嬉”。
脑子在好用，你不学习，那也是白瞎了那么好的天赋了。
如果想在学业上有所成，不管你有没有傲人的天赋，都得付出努力，世界上没有随随便便的成功，不经历风雨怎能见彩虹。
加油吧，学子们，为了自己更美好的明天，从现在开始努力，你会离成功更近一步了！
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